La sanción de las leyes de educación técnico profesional, de financiamiento educativo y de educación nacional ha abierto una oportunidad relevante para que la educación argentina supere las limitaciones que la aquejan en materia de escolarización y, sobre todo, de equidad y de calidad. El desafío es que todos los ciudadanos de nuestro país puedan integrarse plenamente a la sociedad del conocimiento, lo que requiere que la educación tenga el reconocimiento social y juegue un papel tan importante como el que la caracterizó desde fines del siglo XIX hasta hace pocas décadas, y que permitió la modernización e integración social de la Argentina.
Las leyes son, empero, un punto de partida, no de llegada. Para transitar exitosamente el arduo camino que resta es decisiva la activa participación de la sociedad civil. Este trabajo es un aporte en tal sentido, presentando un primer análisis del cumplimiento de las tres leyes a octubre de 2007. Algunos de sus contenidos más salientes son los que siguen.

Este es el segundo informe de evaluación del cumplimiento de las leyes de educación. Hasta tanto se disponga de mayor cantidad y calidad de información relevante que permita una evaluación más completa, se ha optado por trabajar en tres temas críticos para el éxito de las leyes de financiamiento y de educación nacional, en su letra y en su espíritu. Los dos primeros se vinculan, precisamente, a la necesidad de mejorar la información disponible para dicha evaluación. Inicia el documento un análisis de hasta qué punto la ley de financiamiento educativo permitirá lograr una mayor equidad educativa entre las provincias. La sección se complementa con estimaciones del costo de universalizar la enseñanza media. La segunda parte discute la información disponible para construir líneas de base para evaluar el logro de las metas de escolarización. En la tercera sección se analizan distintos aspectos de la calidad educativa, dado que se han conocido recientemente informaciones y situaciones relevantes para su evaluación. Se incluyen aquí referencias a la jornada completa en el nivel primario y una estimación preliminar del costo de su implantación, dada su importancia para la mejora de la calidad educativa.